0
просмотров
0
комментариев

Информация о книге



Аннотация

Семья ребенка с нарушениями развития ничем принципиально не отличается от любой другой семьи. Но появление такого ребенка – сложнейшее испытание, при котором семья нуждается в объективной информации, поддержке значимых людей, социальных ресурсах и квалифицированной помощи специалистов. Системный подход, применяемый авторами, позволяет им рассмотреть влияние особого ребенка на каждого члена семейной системы и выделить стадии адаптации к травмирующим обстоятельствам. Члены семьи, справившиеся с тяжелыми переживаниями, эмоционально принявшие ребенка с нарушениями развития, отмечают, что, несмотря на многочисленные трудности, в их жизни произошли положительные изменения: семья стала более сплоченной, появилось больше взаимной любви и заботы, сами члены семьи личностно изменились, стали сильнее. Книга предназначена психологам, педагогам, дефектологам, организаторам государственной социальной защиты и реабилитационно-образовательного сопровождения людей с особыми потребностями, социальным адвокатам и студентам профильных факультетов. Она также будет полезна родным особых детей и всем, кто интересуется вопросами помощи этим детям.

Комментарии

Минимальная длина комментария - 50 знаков. комментарии модерируются
  • bowtiesmilelaughingblushsmileyrelaxedsmirk
    heart_eyeskissing_heartkissing_closed_eyesflushedrelievedsatisfiedgrin
    winkstuck_out_tongue_winking_eyestuck_out_tongue_closed_eyesgrinningkissingstuck_out_tonguesleeping
    worriedfrowninganguishedopen_mouthgrimacingconfusedhushed
    expressionlessunamusedsweat_smilesweatdisappointed_relievedwearypensive
    disappointedconfoundedfearfulcold_sweatperseverecrysob
    joyastonishedscreamtired_faceangryragetriumph
    sleepyyummasksunglassesdizzy_faceimpsmiling_imp
    neutral_faceno_mouthinnocent
Комментариев еще нет. Вы можете стать первым!

Читайте также

Система ранней помощи: поиск основных векторов развития
Система ранней помощи: поиск основных векторов развития
Юлия Разенкова
Личностно-ресурсное картирование как средство работы тьютора. И не только…
Личностно-ресурсное картирование как средство работы тьютора. И не только…
Татьяна Ковалева,Лада Лазарева,Татьяна Климова,Марина Тюмина,Татьяна Митрошина
Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход
Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход
Наталия Пылаева,Ахутина Татьяна
"Шпионские штучки" и устройства для защиты объектов и информации
"Шпионские штучки" и устройства для защиты объектов и информации
Коллектив авторов
Педагогика, которая лечит: опыт работы с особыми детьми
Педагогика, которая лечит: опыт работы с особыми детьми
Мария Дименштейн
Формирование и развитие предметно-практической деятельности на индивидуальных занятиях
Формирование и развитие предметно-практической деятельности на индивидуальных занятиях
Людмила Шаргородская
Психолого-медико-педагогический консилиум в школе. Взаимодействие специалистов в решении проблем ребенка
Психолого-медико-педагогический консилиум в школе. Взаимодействие специалистов в решении проблем ребенка
Аделя Вильшанская,Прилуцкая Мария
Адаптация ребенка в группе и развитие общения на игровом занятии КРУГ
Адаптация ребенка в группе и развитие общения на игровом занятии КРУГ
Ирина Константинова,Марина Попова,Бондарь Татьяна,Зарубина Юлия
Организация комплексной системы защиты информации
Организация комплексной системы защиты информации
Наталия Гришина
Цифровая стеганография
Цифровая стеганография
Вадим Грибунин,Игорь Оков,Туринцев Игорь
Семья. Оглядываясь вперед
Семья. Оглядываясь вперед
Лидия Шнейдер
Дети и подростки с аутизмом. Психологическое сопровождение
Дети и подростки с аутизмом. Психологическое сопровождение
Елена Баенская,Ольга Никольская,Веденина Мария,Аршатский Александр,Костин Игорь,Аршатская Оксана,Мария Либлинг